{"id":8282,"date":"2017-07-02T11:26:13","date_gmt":"2017-07-02T09:26:13","guid":{"rendered":"http:\/\/culturedelapaix.org\/blogs\/Rennes\/?p=8282"},"modified":"2017-07-02T11:26:13","modified_gmt":"2017-07-02T09:26:13","slug":"grenoble-france-ecole-de-la-paix","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/culturedelapaix.org\/blogs\/Rennes\/2017\/07\/02\/grenoble-france-ecole-de-la-paix\/","title":{"rendered":"Grenoble, France : Ecole de la Paix"},"content":{"rendered":"

PARTICIPATION D\u00c9MOCRATIQUE<\/h3>\n

Discours par Matthieu Damian, Director de l\u2019Ecole de la Paix au Forum mondial sur les violences urbaine et \u00e9ducation pour le vivre ensemble et la paix, Madrid, avril 2017. (Voir l\u2019article en anglais<\/a>.)<\/p>\n

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A Grenoble nous avons commenc\u00e9 il y a plusieurs ann\u00e9es un projet d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la paix dont l\u2019objectif est d\u2019accompagner les jeunes grenoblois tout au long de leur scolarit\u00e9 \u00e0 devenir des citoyens engag\u00e9s et responsables. Puisque je n\u2019ai que 5 minutes, je vais aller directement aux 6 grands point de ce programme.<\/p>\n

Tout d\u2019abord, nous faisons un diagnostic du territoire dans lequel nous intervenons. Nous intervenons dans des quartiers compliqu\u00e9s de la ville de Grenoble, o\u00f9 il y a du ch\u00f4mage, o\u00f9 il y a de la violence urbaine etc\u2026 Nous allons voir les \u00e9coles, les coll\u00e8ges, les lyc\u00e9es les centres socio \u00e9ducatifs pour leur demander quels sont leurs besoins. Nous n\u2019arrivons pas avec nos solutions, nous demandons d\u2019abord quels sont les besoins.<\/p>\n

Ensuite, nous avons cette volont\u00e9 associative de travailler dans ces diff\u00e9rents quartiers sur la dur\u00e9e parce que rien de grand ne peut se faire sans la dur\u00e9e.<\/p>\n

Troisi\u00e8mement, nous proposons un certain nombre d\u2019outils p\u00e9dagogiques de l\u2019\u00c9cole de la Paix qui sont bas\u00e9s sur ce qu\u2019on appelle des images mentales.<\/p>\n

Dans le dessin anim\u00e9 de Pixar, Vice Versa, on parle de 5 grandes \u00e9motions : la peur, la col\u00e8re, la joie la tristesse et le d\u00e9go\u00fbt. On peut voir que les personnages ont pour chacune de ces \u00e9motions beaucoup de souvenirs associ\u00e9es, positifs ou n\u00e9gatifs qui sont autant d\u2019images mentales.<\/p>\n

\"MatthieuA l\u2019\u00c9cole de la Paix, nous proposons un certain nombre d\u2019image mentale en faveur du vivre ensemble.<\/p>\n

Les images mentales, qu\u2019est ce que c\u2019est ? \u00c7a peut \u00eatre un conte, une attitude, des actions en faveur de la paix ou \u00e9videmment en faveur de la violence. Le pr\u00e9suppos\u00e9 de la logique de l\u2019\u00e9cole de la paix c\u2019est de proposer un certain nombre d\u2019outils p\u00e9dagogiques en faveur de la paix, pour qu\u2019au moment o\u00f9 l\u2019enfant ou l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit prendre une d\u00e9cision, il aille chercher dans son tr\u00e9sor int\u00e9rieur et choisisse les images mentales dont il est pourvu pour prendre une bonne d\u00e9cision.<\/p>\n

En revanche, on sait que si l\u2019enfant a des images mentales n\u00e9gatives, il sera plus amen\u00e9 \u00e0 prendre des mauvaises d\u00e9cisions. D\u2019o\u00f9 l\u2019importance de r\u00e9p\u00e9ter r\u00e9guli\u00e8rement des images mentales positives et de les incarner si possible. Car si vous avez des personnes qui parlent d\u2019images mentales positives et qui ne les incarnent pas, il y a \u00e9videmment un probl\u00e8me.<\/p>\n

Le quatri\u00e8me aspect est un proverbe africain, \u00ab\u00a0il faut tout un village pour \u00e9duquer un enfant\u00a0\u00bb.<\/p>\n

L\u2019\u00e9cole de la paix ne r\u00e9ussira pas seule, nous ne sommes pas des magiciens. On fait donc intervenir des juges, des policiers, des pompiers, pour que dans ces endroits o\u00f9 la puissance publique est de moins en moins respect\u00e9e pour diff\u00e9rentes raisons, qu\u2019elles soient bonnes ou mauvaises, on r\u00e9instaure un dialogue entre les pouvoirs publics et certains jeunes. Par exemple, quand le policier arrive en classe, tr\u00e8s souvent, les \u00e9l\u00e8ves sont dans une attitude corporelle n\u00e9gative, avec le corps pench\u00e9 en arri\u00e8re. A la fin de l\u2019intervention, leur corps est beaucoup plus pench\u00e9 en avant. Alertes, les enfants sont beaucoup plus \u00e0 l\u2019\u00e9coute et il y a des mains qui se l\u00e8vent.<\/p>\n

\u00c7a ne change pas tout, \u00e9videmment, mais \u00e7a contribue \u00e0 jouer le r\u00f4le de soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/p>\n

Cinqui\u00e8me aspect, nous intervenons non pas seulement dans les \u00e9coles mais aussi dans des centres socioculturels le mercredi apr\u00e8s midi pour redoubler les messages que nous avons pass\u00e9 dans les \u00e9coles, parce que la p\u00e9dagogie, c\u2019est la r\u00e9p\u00e9tition.<\/p>\n

Enfin, nous essayons d\u2019inclure les parents dans notre action. Pour ce faire, on les invite \u00e0 nos actions via du th\u00e9\u00e2tre forum dans lequel leurs enfants jouent des r\u00f4les sur lesquels ils r\u00e9agissent sur la citoyennet\u00e9 ou pas. On se rend compte via le th\u00e9\u00e2tre forum que c\u2019est souvent les enfants qui posent probl\u00e8me qui ont eut m\u00eame les solutions pour le \u00ab vivre-ensemble \u00bb. Donc \u00e7a c\u2019est vraiment quelque chose d\u2019assez g\u00e9nial que que de pouvoir dire \u00e0 l\u2019enfant qui pose probl\u00e8me \u00ab tu poses probl\u00e8me mais tu as aussi la solution, donc montre le nous \u00bb et tr\u00e8s souvent, ils jouent le jeu avec beaucoup d\u2019envie.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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